บันทึกการเรียนครั้งที่ 4

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากมีกิจกรรมกีฬาสีคณะศึกษาศาสตร์

ภาพบรรยายกาศหลังเสร็จพิธี

บันทึกการเรียนครั้งที่3

วันที่ 16 พฤศจิกายน  2555

วันนี้อาจารย์ให้จับกลุ่มกับเพื่อนในห้องและให้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน และสรุปงานที่ได้ให้ไปหามาในอาทิตย์ที่แล้ว

(กำลังเตรียมตัวนำเสนอค่ะ )

( แลกเปลี่ยนความเห็นกันอยู่จ้า )

( ตั้งใจทำกันมาก ๆๆ )

โดยสมาชิกในกลุ่มของดิฉันมีดังนี้
1.นางสาวศิรินยา ใจทอง
2.นางสาวชลดา มั่นคง
3.นางสาวพัชรวี สิริเวชพันธ์

และได้สรุปสิ่งที่หามาร่วมกันดังนี้

1.ความหมายของคณิตศาสตร์

     คณิตศาสตร์เป็นความรู้แขนงหนึ่งที่มีหลัการและวิธีการที่แน่นอนและเป็นไปอย่างมีเหตุผล ซึ้งสามารถนำไปใช้ในหารแก้ไขปัญหาต่างๆได้

อ้างอิงจาก
1.วิจิตรา อุปการนิติ.หลักคณิตสาสตร์
2.ฉวีวรรณ ถีรติกร.เอกสารการสอนชุดวิชาการสอนกลุ่มทักษะ(คณิตศาสตร์)
3.มาร์เชล สโตน.พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

2.จุดประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์

      เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะในด้านต่างๆ
- การเขียน ได้แก่ การจดบันทึก,การจดตัวเลข
- การพูด ได้แก่ การนับตัวเลข,การบอกเวลา,การบอกสัญลักษณ์
- การอ่าน ได้แก่ การเล่านิทาน
- การคิดคำนวน ได้แก่ การบวก การลบ

อ้างอิงจาก
1.วิจิตรา อุปการนิติ.หลักคณิตสาสตร์
2.ฉวีวรรณ ถีรติกร.เอกสารการสอนชุดวิชาการสอนกลุ่มทักษะ(คณิตศาสตร์)
3.มาร์เชล สโตน.พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

3.ทฤษฏี

     ทฤษฏีของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย สามารถแบ่งได้ 3 ทฤษฏี
1.ทฤษฏีการฝึกฝน คือ เชื่อว่าเด็กจะเรียนรู้ได้โดยการฝึกฝนทำสิ่งนั้นซ้ำๆ
2.ทฤษฏีการเรียนรู้โดยบังเอิญ คือ เด็กจะเรียนรู้ได้ต้องเกิดความพร้อม
3.ทฤษฏีแห่งความหมาย คือ เด็กจะเรียนรู้ได้เมื่อสิงนั้นมีความหมายต่อตนเอง

อ้างอิงจาก
1.วิจิตรา อุปการนิติ.หลักคณิตสาสตร์
2.ฉวีวรรณ ถีรติกร.เอกสารการสอนชุดวิชาการสอนกลุ่มทักษะ(คณิตศาสตร์)
3.มาร์เชล สโตน.พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

4.ขอบข่ายของคณิตศาสตร์

1.การนับ
2.การจำแนก
3.ตัวเลข
4.การสังเกต
5.หาความสัมพันธ์

อ้างอิงจาก
1.กมลรัตน์ กมลสุทธิ.ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้จากการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสเชอรี่
2.ฉวีวรรณ ถีรติกร.เอกสารการสอนชุดวิชาการสอนกลุ่มทักษะ(คณิตศาสตร์)
3.มาร์เชล สโตน.พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

5.หลักการสอน

1.สอนให้เข้าใจ คือ ผู้สอนต้องถามความรู้เดิมของผู่เรียนก่อน
2.สอนเนื้อหาไหม่ ค์อ ต้องอาศัยประสบการณ์และเนื้อหาที่ต่อเนื่องกับความรู้เดิม
3.การปฏิบัติทางคณิต คือ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
4.สอนให้ซึมซาบ คือ ผู้สอนจะเข้าใจทีละน้อย
5.สอนให้เกิดความรู้ถาวร คือเมื่อสอนถูกต้องแล้ว ให้ทำแบบฝึกหัด

อ้างอิงจาก
1.วิจิตรา อุปการนิติ.หลักคณิตสาสตร์
2.ฉวีวรรณ ถีรติกร.เอกสารการสอนชุดวิชาการสอนกลุ่มทักษะ(คณิตศาสตร์)
3.มาร์เชล สโตน.พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

บันทึกการเรียนครั้งที่2

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ล่ะคนลิงค์ Blog ให้อาจารย์
 
กิจกรรมที่ได้เรียนในวันนี้คคือ
 
อาจารย์ได้ทบทวนในสิ่งที่ได้สอนไปในอาทิตย์ที่แล้ว ละได้บอกเพิ่มเติมเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ว่าคณิตศาสตร์คือสิ่งที่อยู่รอบๆตัวเรา เช่น
- พัดลม เป็นรูปเรขาคณิต
- กระดาน เป็นรูปเราขาคณิต
- นักศึกษาเป็นจำนวนนับ

งานที่ได้รับมอบหมายมีดังนี้

1.ให้สำรวจหนังสือคณิตศาตร์มา1เล่ม
2..ให้หาความหมายของคณิตศาสร์
3.ให้หาจุดมุ่งหมายของคณิตศาสตร์
4.ให้หาทฤษฏีการสอนคณิตศาสตร์
5.ให้หาขอบข่ายของคณิตศาสตร์
6.ให้หาหลักการสอนของคณิตศาสตร์

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

วันที่ 2 พฤษจิกายน  2555

            วันแรกของการเรียนการสอนของรายวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  อาจารย์เข้าสอนก่อนเวลา 5 นาที  แล้วอาจารย์ก็ให้เซ็นชื่อหลังจากที่เพื่อนทยอยมาจนครบ  อาจารย์ก็พูดถึงข้อตกลงต่าง ๆ ในการเรียน  คือ  การแต่งกาย   ห้ามนำอาหารเครื่องดืิมมากินที่ตึกคณะ  ข้อตกลงต่าง ๆ ในการทำบล๊อก  ซึ่งเกณฑ์ในการทำบล๊อกอาจารย์ให้ไปดูที่ course  syllabus 

บรรยากาศถายในห้องเรียน

    อาจารย์จะพูดถึงการปฏิบัติตัวในห้อง  ว่าไม่ให้คุยกันเพราะจะทำให้เพื่อนเสียสมาธิ  และเพื่อนก็เดินไปเข้าห้องน้ำบ่อยอาจารย์ก็ว่าบ้าง

บันทึกความรู้

จากนั้นอาจารย์ก็ให้เขียนประโยค 2 ประโยค เกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยและให้เขียนความคาดหวังจากรายวิชานี้  ซึ่งดิฉันเขียนดังนี้

1.การเรียนรู้ที่ให้เด็กได้ฝึกการคิด วิเคราะห์  ด้วยตนเองผ่านกระบวนการทางสมอง

2.การที่เด็กได้ฝึกกระบวนการคิดต่าง ๆ

ความคาดหวัง

1.ได้รู้ถึงการจัดประสบการณ์ในการจัดกิจกรรม

2.ทราบพัฒนาการด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

การนำไปประยุกต์ใช้  

   การทราบทฤษฏีที่เกี่ยวกับเด็กในด้านคณิตศาสตร์เป็นแบบไหนทำให้เวลาเราจัดประสบการณ์ให้เด็กสามารถจัดได้ตรงตามความต้องการของเด็ก